Escacs Educatius: per l’Èxit Escolar

                     Ramon Pérez Rodríguez 2024    

• Introducció

Les funcions executives (FE) són com el motor central del nostre cervell, una mena de CPU que regula i dirigeix la nostra capacitat per planificar, organitzar i actuar de manera efectiva davant les situacions de la vida diària. Aquest conjunt d’habilitats inclou des de la memòria de treball, l’atenció focalitzada i la flexibilitat cognitiva fins a la presa de decisions i el control dels impulsos. A l’escola, aquestes funcions esdevenen essencials per navegar amb èxit per un entorn ric en estímuls i reptes constants.

Pensem, per exemple, en una situació quotidiana d’aula: un alumne que ha de recordar les instruccions del professor, completar una tasca i canviar d’activitat sense perdre el ritme. O un altre que, davant un repte complex, ha de reflexionar abans d’actuar, evitant respostes precipitades. Totes aquestes situacions depenen de la solidesa de les funcions executives, que sovint diferencien un alumne que avança amb confiança d’un que es queda atrapat en la indecisió o la frustració.

Dins d’aquest marc, el programa EduEscacs i el mètode d’ensenyament i aprenentatge TRACIS emergeixen com una proposta innovadora. Més enllà de ser un joc, els escacs es converteixen en una eina educativa potent que fomenta les funcions executives de manera pràctica i dinàmica. Les activitats plantejades en cada sessió no es limiten a l’aprenentatge de moviments o estratègies, sinó que apunten a desenvolupar competències com la paciència, l’autoregulació i la capacitat d’anticipar.

Un exemple destacat a l’inici de les sessions d’aula són els reptes d’escac i mat en una o dues jugades. Aquests exercicis inicials estimulen la memòria de treball i l’estructuració d’idees, alhora que conviden l’alumne a explorar múltiples camins per arribar a una solució. A través de cada moviment, els alumnes aprenen a planificar amb rigor i a adaptar-se amb flexibilitat als canvis inesperats, dos pilars fonamentals del pensament estratègic.

Però TRACIS va més enllà del tauler. El seu veritable punt fort resideix en la transferència de l’aprenentatge adquirit a altres àmbits de la vida. Els alumnes no només esdevenen jugadors més hàbils, sinó també persones més preparades per gestionar el temps, controlar la frustració i afrontar els reptes amb determinació i confiança.

Activitat 1: Presenta als alumnes un problema d'escac i mat en dues jugades. Els alumnes, en parelles, han d'intentar resoldre el problema. 1. Bloqueig i 2. Escac al descobert

Interacció amb l'alumne: Pregunta als alumnes què veuen en el tauler i quines peces poden ser claus per aconseguir l'escac i mat. Això els ajudarà a verbalitzar el seu procés de pensament i les seves estratègies.

Treball metacognitiu: Al final, fes una reflexió guiada on els alumnes descriguin els passos que han seguit per arribar a la solució. 

Fes preguntes com: 

"Quina jugada creus que ha estat la més important? Per què?", 

"Què vas considerar abans de prendre aquesta decisió?". 

Aquesta discussió ajuda els alumnes a reflexionar sobre el procés que han seguit per resoldre el problema i com poden aplicar-lo en altres contextos.
 

Activita 3: Divideix els alumnes en petits grups i proposa una posició d'escacs on han de debatre i decidir el millor moviment en equip. Escac i mat de l’escaleta.

Interacció amb l'alumne: Cada membre de l'equip ha de justificar la seva proposta de moviment, i els altres han de proporcionar retroalimentació o argumentar altres opcions.

Treball metacognitiu: Després de decidir en equip, guia una reflexió sobre com han pres decisions com a grup, preguntant: "Com vau arribar a la decisió final?", "Com vau gestionar les diferents opinions dins del grup?". 

Això ajuda els alumnes a reflexionar sobre el seu procés de pensament col·lectiu i com la col·laboració pot millorar la qualitat de les decisions.

F.E.= Memòria de Treball

Activitat 8: “Duel de Peces”

Objectiu de la sessió: Estimular la memòria de treball a través de la manipulació mental de peces.

Contingut a treballar: Moviment coordinat de peces en seqüència.

Material necessari:

• Taulers d'escacs.

• Peces d'escacs.

• Cronòmetre.

Desenvolupament:

1. Introducció (5 minuts): Explicar la importància de recordar les posicions de les peces i moure-les de forma coordinada.

2. Exercici 1: Duel ràpid (15 minuts): Els alumnes es posen en parelles i cada jugador ha de moure una peça, després el rival fa el mateix. L’objectiu és recordar les posicions de totes les peces mentre es realitza la seqüència. Cada torn es cronometrarà i cada jugador té 10 segons per fer un moviment.

3. Exercici 2: Repetició seqüencial (10 minuts): Després de finalitzar una seqüència de jugades (mínim 10 moviments), els alumnes han de reproduir-la exactament com s'ha jugat.

Donacions a entitats beneficiàries del mecenatge, en persones físiques

Per tenir dret a aquesta deducció és indispensable:

1. Poder acreditar l'efectivitat de la donació realitzada mitjançant certificació expedida per l'entitat donatària.
2. Que l'entitat que rep la donació compleixi amb els requisits establerts a la Llei 49/2002.

Les quantitats donades per persones físiques contribuents de l'IRPF tindran dret a deduir, de la quota íntegra, el resultat d'aplicar a la base de la deducció corresponent al conjunt de donatius i aportacions amb dret a deducció, l'escala següent:

Cal tenir en compte que aquests percentatges han augmentat en un 5% des del 2020 respecte de la quantitat anterior.A més, si en els dos períodes impositius immediatament anteriors s'haguessin realitzat donatius, donacions o aportacions amb dret a deducció a favor d'una mateixa entitat per import igual o superior, a cadascun d'ells, al de l'exercici anterior, el percentatge de deducció aplicable a la base de la deducció a favor d'aquesta mateixa entitat que excedeixi de 150 euros serà del 40%. La base de la deducció per al/la donant no podrà superar el 10% de la seva base liquidable de l'exercici.

Donacions a entitats beneficiàries del mecenatge, en persones jurídiques

D'altra banda, les quantitats donades per part d'empreses mercantils o altres persones jurídiques donen dret a la deducció del 35% de la donació a la quota de l'Impost de Societats (art. 20 de la Llei 49/2002).

Si en els dos períodes impositius immediatament anteriors s'haguessin realitzat donatius, donacions o aportacions amb dret a deducció a favor d'una mateixa entitat per import igual o superior, a cadascun d'ells, al de l'exercici anterior, el percentatge de deducció aplicable a la base de la deducció a favor d'aquesta mateixa entitat serà del 40%.

La base de la deducció té el límit del 10% de la base imposable de l'Impost de Societats del/la donant i, en cas de no poder aplicar la totalitat de la deducció per aquest motiu, l'excés pendent es pot compensar en els 10 exercicis posteriors als quals es produeixi la donació.

Si les aportacions que fan les persones jurídiques s'articulen mitjançant un Conveni de Col·laboració Empresarial en activitats d'interès general (art. 25 de la Llei 49/2002), les quantitats satisfetes o les despeses realitzades tenen la consideració de despeses deduïbles (en la seva totalitat, sense limitació) en la determinació de la base de l'Impost de Societats de la persona jurídica col·laboradora.

A aquests efectes, s'entén per Conveni de Col·laboració Empresarial en activitats d'interès general aquell conveni pel qual les entitats beneficiàries del mecenatge, a canvi d'un ajut econòmic per a la realització de les activitats que efectuen en compliment de l'objecte o la finalitat de l'entitat, es comprometen per escrit a difondre, per qualsevol mitjà, la participació del col·laborador/a a l'activitat esmentada. En aquests convenis, la difusió de la participació del col·laborador/a no constitueix cap prestació de serveis i, per tant, no està subjecta a IVA.